Лікування та гармонійний розвиток дітей у Дрогобичі
Ми об'єднали в одному просторі два напрямки: медичну реабілітацію малюків та психологічний розвиток і соціальну адаптацію дітей
Напрямок "Лікування"
Масаж, ЛФК, реабілітація немовлят, тонус, сколіоз
Напрямок "Розвиток"
Психолог, логопед, розвиток мовлення, садок & школа
Кому ми допомагаємо у центрі дитячого розвитку та реабілітації
Оберіть ваш напрямок і ми надамо комплексний медичний чи психолого-педагогічний супровід
Немовлята та м'язовий тонус
М'яка корекція тонусу, лікувальний масаж, ЛФК та відновлення моторного ритму з 1-го місяця життя.
Розвиток мовлення (1–3 роки)
Стимуляція мовленнєвих центрів, усунення затримок, розвиток фразового мовлення через гру.
Сенсорна інтеграція & РАС
Спеціалізована сенсорна кімната для дітей з РАС, гіперактивністю, СДУГ та ООП.
Ортопедія та сколіоз
Профілактика та корекція порушень постави, плоскостопості та зміцнення м'язового корсета.
Адаптаційні групи в садок
М'яка адаптація малюків 1.5–3 років до колективу під постійним наглядом психолога.
Майбутні першокласники
Підготовка до школи: письмо, читання, математика та емоційна готовність до навчання.
Чек-лист тривожних ознак: коли звернутися до фахівця?
Позначте ознаки, які ви помічаєте у вашої дитини, щоб отримати безкоштовну рекомендацію від нашого координатора.
Асиметрія рухів чи складок у немовляти
Немовля повертає голівку лише в один бік, віддає перевагу одній ручці або має несиметричні складки на ніжках.
💡 Рекомендовано: Огляд лікаря-реабілітолога та курс дитячого масажу з ЛФК
М'язова слабкість або гіпертонус
Дитина надто затиснута (кулачки постійно стиснуті після 3 місяців) або навпаки «м'яка» та млява.
💡 Рекомендовано: Медична оцінка тонусу та комплексне відновлення
Затримка перевертання, сидіння чи повзання
Дитина не утримує голівку у 3 місяці, не перевертається у 5-6 місяців або не сідає у 8-9 місяців.
💡 Рекомендовано: Діагностика моторних віх розвитку
Відсутність слів та звуконаслідувань у 1.5–2 роки
Малюк не реагує на ім'я, не копіює звуки тварин, спілкується виключно криком або вказуванням пальцем.
💡 Рекомендовано: Консультація фахівця з розвитку мовлення
Гіперактивність або сенсорне перевантаження
Дитина закриває вуха при гучних звуках, бояться доторків до певних текстур, постійно крутиться чи падає.
💡 Рекомендовано: Діагностика сенсорного профілю та сенсорна кімната
Труднощі з адаптацією та соціумом
Сильна тривога при розлученні з мамою, відсутність інтересу до інших дітей, агресія або усамітнення.
💡 Рекомендовано: Адаптаційні мінігрупи з супроводом психолога
Складність у концентруванні та підготовці до навчання
Дитині 5-6 років важко всидіти більше 5 хвилин, порушена дрібна моторика (важко тримати олівець).
💡 Рекомендовано: Програма підготовки до школи «Навчаємо, граючи»
Помітили 1 або більше ознак у дитини?
Не відкладайте — раннє втручання дає найкращі результати.
Наші послуги
Скористайтеся зручним фільтром, щоб переглянути лікувально-реабілітаційні процедури або розвивальні програми.
Дитяча реабілітація та масаж
Медична реабілітація
Професійні комплекси дитячого масажу та лікувальної фізкультури (ЛФК), спрямовані на нормалізацію м'язового тонусу, усунення асиметрій та гармонійний моторний розвиток дитини з перших місяців життя.
Показання (Коли звертатися):
- Гіпертонус або гіпотонус м'язів у немовлят
- Асиметрія шкірних складок та пози
- Затримка моторного розвитку (дитина не тримає голівку, не повертається)
Консультації фахівців та лікарів
Медичні консультації
Кваліфікований медичний огляд для встановлення точного діагнозу, складання реабілітаційних маршрутів та надання офіційних рекомендацій щодо розвитку та відновлення дитини.
Показання (Коли звертатися):
- Потреба в професійному діагностичному огляді
- Консультація дитячого психіатра щодо поведінки чи розвитку
- Оцінка готовності опорно-рухового апарату до навантажень
Психологія та розвиток мовлення
Логопедія та Психологія
Інтегрована програма роботи дитячого психолога та логопеда-дефектолога. Спрямована на подолання мовленнєвих затримок, формування комунікативних навичок та емоційну корекцію.
Показання (Коли звертатися):
- Дитина в 1.5–2 роки не має активних слів або звуконаслідувань
- Затримка мовленнєвого розвитку (ЗМР, ЗРР, Алалія)
- Складність із звуковимовою (картавість, шепелявість)
Сенсорна інтеграція та заняття РАС/ООП
Сенсорна терапія
Заняття в обладнаному просторі сенсорно-моторного розвитку. Допомагають дитині правильно сприймати та обробляти сигнальну інформацію від органів чуття, знижують гіперактивність та покращують саморегуляцію.
Показання (Коли звертатися):
- Підвищена чутливість або байдужість до звуків, світла, дотиків
- СДУГ (синдром дефіциту уваги та гіперактивності)
- Розлади аутистичного спектра (РАС) та особливі освітні потреби (ООП)
Шлях дитини у нашому центрі
Вам більше не потрібно шукати різних фахівців по всьому місту. Ми здійснюємо безперервний медичний та психолого-педагогічний супровід.
Фізична реабілітація немовляти
Дитячий масаж, ЛФК, зняття гіпертонусу та вирівнювання моторних етапів.
Розвиток мовлення & Сенсорика
Перші фрази, логопедичні ігри, розширення словникового запасу в сенсорній кімнаті.
Підготовка до садочку
Адаптаційна група підготовки до садочку: самостійність, соціалізація без сліз.
Соціальна розвивальна група
Емоційний інтелект, взаємодія у мінігрупі, творчі та сенсорні практики.
Підготовка до школи
Читання, математика, письмо («Навчаємо, граючи») та психологічна зрілість.
Чому батьки обирають Центр дитячого розвитку та реабілітації
Понад 8 років довіри родин Дрогобича, Трускавця та навколишніх громад.
Комплексний підхід 2 в 1
Медична реабілітація та розвивально-психологічний простір під одним дахом. Не потрібно бігати по всьому місту.
Медичний контроль та безпека
Усі процедури проходять за погодженням лікаря-реабілітолога з дотриманням медичних протоколів.
Інклюзивність та турбота
Досвідчена робота з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП), РАС, СДУГ та тривожністю.
Камерні мінігрупи (до 6 дітей)
Максимум індивідуальної уваги кожному малюку для м'якої адаптації та високої ефективності.
Підтримка та зняття тривоги батьків
Детальні роз'яснення після кожного заняття, домашні рекомендації та фідбек про динаміку розвитку.
Зручна локація в ТЦ «СІЛЬ»
Центр Дрогобича, зручний паркінг, ліфт, просторі кондиціоновані кабінети та комфортна зона очікування.
Наші фахівці
Лікарі-реабілітологи, дитячі психологи, логопеди-дефектологи та педагоги з багаторічним практичним досвідом.
Олена Маркович
Провідний лікар-реабілітолог, дитячий масажист
Спеціалізується на ранньому втручанні та фізичному відновленні дітей від народження. Автор власних м'яких методик ЛФК.
Анастасія Коваль
Дитячий психолог, фахівець з розвитку мовлення
Допомагає діткам зробити перші впевнені кроки в мовленні та подолати тривожність у соціумі через гру.
Ірина Бойко
Логопед-дефектолог, терапевт сенсорної інтеграції
Експерт із розвитку сенсорних систем та виправлення складних мовленнєвих порушень у дітей різного віку.
Михайло Гринів
Дитячий психіатр, консультант з розвитку
Здійснює дбайливу медичну діагностику, допомагає батькам зрозуміти потреби дитини та обрати правильний курс.
Результати занять та реабілітації
Реальні результати наших маленьких пацієнтів та вихованців. Публікується з дозволу батьків (обличчя приховано).
Корекція м'язової асиметрії та тонусу у немовляти (4 місяці)
Звичний поворот голови вправо, гіпертонус плечового поясу, відсутність повороту на животик.
Повна симетрія складок та рухів, дитина впевнено повертається на животик в обидва боки.
М'яка мануальна корекція та комплексна гімнастика дозволили зняти спазм та повернути фізіологічний ритм розвитку.
🔒 Обличчя приховано за бажанням батьків згідно з етичними стандартами
Розвиток мовлення та розширення словникового запасу (2.8 року)
В активному словнику 4 змазаних слова, відсутність фраз, негативізм при спробі спонукати до мовлення.
Понад 45 активних слів, використання простих речень («Мама, дай сік»), висока ігрова активність.
Завдяки поєднанню сенсорної кімнати та логопедичних ігор дитина зняла мовленнєвий бар'єр.
Корекція викривлення постави та плоскопальційності (6 років)
Сутулість при сидінні, швидка втомлюваність спини, валиковий завал стоп всередину.
Зміцнений м'язовий корсет, вирівнювання лінії плечей, сформоване правильне склепіння стопи.
Індивідуальна програма фізичного відновлення зміцнила спину перед вступом до школи.
Підготовка до садочку: Без сліз та тривоги
Камерні мінігрупи (до 6 малюків), психологічний супровід, розпорядок дня, ігрова соціалізація та розвиток мовлення для дітей від 1.5 до 3.5 років.
Підготовка до школи: «Навчаємо, граючи»
3 навчальні блоки: письмо (підготовка руки), математика (логічне мислення) та читання. Зняття шкільної тривожності та формування посидючості.
Найближчі події та тренінги для батьків
Безоплатні лекції, майстер-класи лікаря-реабілітолога та психолога у Дрогобичі.
Корисні статті від наших фахівців
Експертні матеріали про фізичне здоров'я, розвиток мовлення та підготовку до школи.
❓ Хто ми?
🏡 «Здорова дитина» та «Щаслива дитина» — це простір комплексної допомоги та розвитку дітей, де різні спеціалісти працюють не окремо, а як єдина команда.Ми створили цей простір для дітей і батьків, яким важливо не просто отримати окреме заняття з психологом, логопедом чи реабілітологом, а розібратися в потребах дитини та вибудувати зрозумілий шлях її розвитку. 🌿У нашій роботі поєднуються психологічний, психолого-педагогічний, логопедичний, корекційно-розвитковий та реабілітаційний напрямки.💙 Особливу увагу приділяємо дітям з особливостями розвитку, зокрема дітям з РАС, труднощами комунікації, поведінки, навчання та соціальної взаємодії.⚙️ Як ми працюємоМи починаємо не з набору занять, а з розуміння дитини.🔍 Оцінюємо її сильні сторони, труднощі, рівень розвитку та актуальні потреби. За необхідності залучаємо різних спеціалістів і формуємо індивідуальний маршрут допомоги.У роботі використовуємо структурований підхід, елементи TEACCH та інші доказові й практично орієнтовані інструменти відповідно до запиту та потреб конкретної дитини. 🛠️👥 Наша командаПсихологи, логопеди, дефектологи, психіатр, фахівці з фізичної реабілітації, сенсорної інтеграції та інші спеціалісти працюють у межах своїх професійних компетенцій і постійно взаємодіють між собою.💡 Для нас важливо, щоб батьки розуміли:що відбувається з дитиною, чому ми обираємо саме такий напрям роботи і до яких змін прагнемо.🌱 Ми не обіцяємо швидких результатів. Ми будуємо роботу послідовно — з повагою до дитини, її можливостей, темпу розвитку та особенностей кожної сім'ї.🎯 Наше завдання — допомогти дитині розвиватися, бути більш самостійною, комунікативною та включеною у повсякденне життя, а батькам — отримати професійну підтримку і зрозумілий план дій.
Чи все гаразд із мовленням дитини? Чек-лист для батьків 💬
Мовлення розвивається поступово, і кожна дитина має свій темп. Водночас деякі особливості поведінки, розуміння зверненого мовлення чи перші слова можуть бути приводом уважніше придивитися до розвитку малюка.Пройдіть короткий чек-лист нижче та відмітьте те, що ви спостерігаєте у своєї дитини. Він допоможе звернути увагу на моменти, які варто обговорити з фахівцем.📌 Важливо: цей чек-лист не встановлює діагнозів і не може визначити, чи має дитина РАС, ЗПМР або інше порушення розвитку. Результат має лише орієнтовний характер. Точну оцінку розвитку можна отримати під час очної консультації та професійного обстеження.1. Як дитина спілкується з вами?Поставте ✓, якщо така особливість регулярно помітна:Дитина рідко дивиться на обличчя дорослого під час спілкування або її погляд часто ніби проходить повз співрозмовника.На своє ім’я малюк часто не реагує, хоча проблем зі слухом немає.Дитина не використовує вказівний жест, щоб показати на цікаву їй іграшку, предмет або подію.Замість того щоб показати потрібну річ, малюк може взяти дорослого за руку та підвести його до неї.Дитина рідко намагається поділитися емоціями: не показує іграшки, не кличе подивитися на щось цікаве, не прагне залучити до спільної гри.У грі переважають повторювані дії: довго шикує машинки в ряд, крутить колеса або повторює один і той самий рух.Малюк майже не використовує прості сюжетні ігри (наприклад, не намагається «погодувати» ляльку чи ведмедика).2. Наскільки дитина розуміє звернене мовлення?Зверніть увагу на такі ситуації:Дитині складно виконати просте прохання без додаткового жесту чи показу («принеси м’яч», «дай руку», «сядь за стіл»).Якщо ви називаєте знайомий предмет, дитина не завжди розуміє, про що йдеться (наприклад, на запитання «Де лялька?» не шукає її поглядом).Складається враження, що дитина часто не чує або не помічає звернення до неї, хоча на окремі звуки чи мультфільми реагує.Щоб дитина зрозуміла прохання, вам часто доводиться повторювати його, показувати жестами або підводити її до предмета.3. Що відбувається з власним мовленням?Перевірте, чи помічаєте ви щось із переліченого:Після 2 років дитина використовує дуже мало зрозумілих слів — орієнтовно менше 15–20 (включаючи прості звуконаслідування «му», «бі-бі», «бах»).Дитина не поєднує два слова у прості висловлювання («дай м’яч», «мама, йди», «ще сік»).Малюк повторює запитання або фрази дорослого замість відповіді (наприклад, на «Хочеш пити?» відповідає «Хочеш пити?»).Дитина багато лепече, але ці звуки не мають зрозумілого значення і не переходять у слова.Слова, які дитина вживала раніше, раптово зникли з її мовлення (втрата набутих навичок).Що означають ваші відповіді? 📊Не варто сприймати кількість позначок як остаточну оцінку. Один і той самий прояв може мати різні причини, а важливими є вік дитини, загальна картина розвитку та поведінка.Якщо відмічено лише кілька пунктів: це ще не означає наявність порушень. Поспостерігайте за динамікою розвитку навичок.Якщо відмічено декілька ознак, що повторюються регулярно: особливо щодо розуміння мовлення та спілкування — варто обговорити це з дитячим фахівцем.Якщо є занепокоєння щодо взаємодії, відсутності реакції на ім’я чи втрати слів: рекомендуємо звернутися на очну консультацію для комплексного обстеження.Не чекайте, поки сумніви зникнуть самі 🌱Якщо розвиток мовлення чи поведінка дитини вас насторожують, краще обговорити свої спостереження з фахівцем. Консультація нейропсихолога, логопеда-дефектолога або іншого профільного спеціаліста допоможе краще зрозуміти потреби дитини та визначити подальші кроки.
🎓 Підготовка до школи «Стартуємо сміливо»
«Стартуємо сміливо» — це підготовка до школи у форматі мінішколи для дітей з ООП. 🏫Такий формат допомагає дитині поступово адаптуватися до шкільного середовища ще до початку навчання: звикнути до структури заняття, розкладу, правил, роботи за столом, виконання завдань та взаємодії з іншими дітьми. 🤝Мінішкола створює безпечний простір, у якому дитина може поступово формувати навички, необхідні для майбутнього навчання, та набувати впевненості у власних можливостях. ✨Програма поєднує академічну підготовку та соціально-адаптивний компонент. 📚🔢 Математика:🔹 методика «Піктограми»;🔹 адаптована голландська методика «ТАН-Содерберг»;🔹 британська методика «Нумікон».📖 Читання:🔹 методика «Піктограми»;🔹 методика «ТАН-Содерберг» — метод глобального читання;🔹 методика М. Зайцева — поскладове читання.Також розвиваємо увагу, пам’ять, мислення, комунікацію, самостійність, уміння дотримуватися інструкцій та взаємодіяти в групі. 🧠Окрім мінішколи, у центрі доступні індивідуальні заняття з підготовки до школи, під час яких програма адаптується до темпу, можливостей та потреб конкретної дитини. 💡
Глобальне читання та піктограми: методика ТАН-Содерберг для розвитку мовлення
Розвиток мовлення у дітей із затримкою психомовленнєвого розвитку (ЗПМР), синдромом Дауна чи іншими особливими освітніми потребами (ООП) вимагає спеціалізованих корекційних підходів. Традиційні звуко-буквені методики часто виявляються занадто абстрактними для малюків, чиє слухове сприйняття та вербальна оперативна пам'ять ускладнені. У таких випадках високу ефективність демонструє методика ТАН-Содерберг, в основі якої лежить принцип глобального читання та візуальної підтримки. 1.1. Походження та суть методики ТАН-Содерберг Методику розробив нідерландський дитячий психіатр Ксав'є С. Т. Тан, опираючись на дослідження шведського лінгвіста Р. Содерберга щодо навчання глухих і слабочуючих дітей. Ключове спостереження полягало в тому, що діти з ООП часто мають значно краще розвинене зорове сприйняття, довготривалу пам'ять та емпатію, ніж вербальний слух. Навчання цілісними словами (глобальне читання) дає змогу пов'язати графічний образ слова безпосередньо з реальним предметом або дією, минаючи складний етап аналізу окремих звуків. 1.2. Основні засади та інструменти · Візуалізація та піктограми: Використання карток із малюнками (піктограмами) та чітко підписаними друкованими словами. Дитина вчиться 'впізнавати' слово як єдину картинку. · Безпомилкове навчання (Errorless Learning): Педагог або батьки надають необхідну міру допомоги (підказка жестом, рука в руці), щоб уникнути ситуації поразки та сформувати стійку мотивацію. · Тематичне вивчення та щоденник взаємозв'язку: Матеріал засвоюється через повсякденні сюжетні ситуації (їжа, іграшки, гігієна). Щоденник взаємозв'язку між фахівцями (логопедом, асистентом) та батьками забезпечує єдність вимог удома та в дитячому садку чи інклюзивному центрі. 📌 Практична порада для батьків Починайте з підпису знайомих побутових предметів у дитячій кімнаті (наприклад, 'ЛІЖКО', 'М'ЯЧ', 'СІК'). Застосовуйте картки-символи під час щоденних ритуалів. Показуйте картку 'ЇСТИ' або 'ПИТИ' безпосередньо перед дією, спонукаючи дитину до контакту поглядом та повторення.
Математика без сліз: як методика «Нумікон» допомагає дітям з ООП опанувати лічбу
Числа є абстрактною категорією, розуміння якої дається важко більшості дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, а особливо малюкам із розладами аутистичного спектра (РАС), синдромом Дауна чи затримкою когнітивного розвитку. Мультисенсорна методика Нумікон (Numicon), розроблена у Великій Британії, перетворює абстрактні числові поняття на наочні, відчутні на дотик об'єкти. 2.1. Концепція та будова набору Нумікон Основою методики є пластмасові формочки (плашки) різного кольору та розміру, кожна з яких має відповідну кількість отворів від 1 до 10. Помаранчева плашка з 1 отвором, червона — з 2, лаймова — з 3 і так далі. Форма плашок візуалізує структурований паттерн числа: непарні числа мають 'хвостик' (виступ), а парні є симетричними прямокутниками. Це дає змогу дитині не просто запам'ятовувати цифри, а 'бачити' та відчувати структуру кожного числа. 2.2. Етапи навчання та ігрові вправи · Сенсорно-підготовчий етап: Дитина знайомиться з формочками через гру — дістає їх із 'чарівного мішечка' на дотик, відбиває деталі у пластиліні, будує вежі та нанизує на пальчики. · Складання числового ряду та порівняння: Порівняння чисел відбувається шляхом накладання плашок одна на одну. Дитина наочно бачить, на скільки одиниць 5 більше за 3. · Арифметика (додавання та віднімання): Щоб додати 2 і 3, дитина бере червону та лаймову плашки, з'єднує їх і шукає одну плашку (жовту — 5), яка точно закриває складену фігуру. 📌 Переваги методики Нумікон Завдяки візуальній і тактильній опорі діти з ООП швидше опановують склад числа, розуміють різницю між парним і непарним числом та переходять до усної лічби без відчуття тривоги перед 'складною математикою'.
Соціально-емоційна готовність та м'яка адаптація дитини з ООП до школи
Перехід із дошкільного закладу або домашнього виховання до школи є серйозним випробовуванням для кожної дитини. Для малюків з особливими освітніми потребами цей період супроводжується підвищеним рівнем тривожності через зміну звичного розкладу, нове сенсорне навантаження та необхідність взаємодіяти з великою групою однолітків. Успіх адаптації залежить не стільки від умения читати чи рахувати, скільки від соціально-емоційної готовності та командної підтримки. 3.1. Ключові виклики адаптаційного періоду Серед основних труднощів, з якими стикаються першокласники з ООП, фахівці виділяють: сенсорне перевантаження (шум у коридорах, яскраве світло), складність розуміння багаткрокових вербальних інструкцій учителя, труднощі у вираженні власних потреб та острах незнайомого простору. 3.2. Алгоритм підготовки та стратегії підтримки · Формат мінішколи та попередні екскурсії: Відвідування підготовчих занять у форматі мінішколи ('Стартуємо сміливо') дозволяє дитині поступово звикнути до роботи за партою, шкільних дзвінків та правил без стресу. · Візуальний розклад та картки емоцій: Використання розкладу на картках знижує невизначеність. Дитина бачить послідовність дій: 'Урок → Перерва → Малювання → Додому'. Картки емоцій допомагають сигналізувати про втому чи потребу у відпочинку. · Командна взаємодія (Мультидисциплінарна команда): Тісна співпраця батьків, учителя, асистента вчителя, психолога та логопеда. Асистент надає непомітну спрямовуючу допомогу, адаптує інструкції та сприяє встановленню дружніх стосунків із однокласниками. 📌 Золоте правило адаптації Оцінюйте готовність дитини не за паспортним віком, а за рівнем емоційно-вольової зрілості. Хваліть дитину за найменші досягнення та створюйте 'ситуацію успіху' на кожному занятті. Зведення: Порівняльний аналіз корекційних методик Нижче наведено порівняльну характеристику розглянутих методичних підходів для підготовки дітей до школи: Методика / Підхід Спрямованість Ключові інструменти Головна перевага ТАН-Содерберг Мовлення, комунікація, понятійний апарат Піктограми, картки глобального читання, щоденник взаємозв'язку Опора на зорову пам'ять, подолання мовленнєвого бар'єру Нумікон (Numicon) Математичні уявлення, лічба, арифметика Кольорові плашки з отворами, тактильні дошки, чарівний мішечок Мультисенсорний підхід, наочна візуалізація складу числа Мінішкола / Адаптація Соціалізація, самостійність, шкільні навички Візуальний розклад, картки емоцій, асистент вчителя М'який перехід до школи, зниження тривожності та стресу
FAQ: Відповіді на запитання батьків
Все про роботу двох напрямків у приміщенні ТЦ «СІЛЬ» (м. Дрогобич).
Запишіть дитину на первинний огляд або пробне заняття
Оберіть потрібний напрямок або послугу. Наш координатор зателефонує вам для узгодження часу.
Контакти та як до нас доїхати
Зручний доїзд з будь-якого району міста та сусідніх громад.
Адреса центру
м. Дрогобич, вул. Данила Галицького 5/1, ТЦ «СІЛЬ», 3 поверх
Графік роботи
Пн-Пт: 09:00 - 19:00, Сб: 09:00 - 15:00, Нд: Вихідний